如何对待犯错误的孩子不妨遵循这ldqu

年11月6日星期一阴

今天下午第三节课，我和孩子们一起讲周末所做的练习题。

我要求同桌互换着判阅，我在上面用展台展讲每一道题。

讲完一页的练习，我让错五处的孩子站起来，我了解一下学情。

馨站起来说，“老师，我同桌的不让我判。”

“不让判？不按老师安排的做？为什么？”我三步并作两步走过去问。

只见付同学一手玩三支铅笔，一手玩着橡皮。

“老师，数学课上老师让前后位换着判，他也不让判。”小付同学周围的同学都开始七嘴八舌地告他的状。

只见小付同学一副无所谓的样子，仍旧玩着他的橡皮。

“别玩橡皮了，给我！”我说着，并伸手去要。

小付同学玩的更欢了，而且摇着头，一副凭什么给你，就是不给你的样子。

“上课玩铅笔，玩橡皮，不听课，也不互判练习题，拧脾气又上来了是吧?把橡皮给我？”我说着去他手里拿，他猛地一躲，把橡皮攥到手里，然后低着头，继续玩自己的。

“不给我，就放起来。”我大声斥责道。

他扭着脖子，一副我就是不听你的，你能把我怎样的样子。

我知道这家伙这是有倔脾气，便回转身，边走向讲台，边说，“你听不听老师的话？如果不听，我叫你妈妈来？”我本以为拿出“叫妈妈”的杀手锏，他会收起仍旧玩耍的橡皮和铅笔。没料到，他是“光脚的不怕有鞋的”，叫家长来也不怕。

我知道，此时他需要春风化雨的教育，而不需要疾风暴雨批评。于是，我笑着给同学们继续讲题，不再理会他。

看得出，他对于我的不管不顾，心里是忐忑的，他玩着手中的铅笔和橡皮，仍旧时不时地抬起头来看看我。

我更懂地对待这样的学生，除了需要冷处理，就是有时间了推心置腹地沟通。可，我不能耽误课堂上的分分秒秒，去教育他一个人啊。与他好好交流的时间只能推到放学后，可放学我得送路队，谁在教室看着他呢。他的倔脾气上来了，会听我的安排吗。想到这里，赶紧给他妈妈发了一条