上市一周就加印的作文书,到底凭啥被学生热

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小学语文分，作文30分，占比30%；

中考语文分，作文60分，占比50%；

高考语文分，作文70分，占比43%；

所以，与其说“得语文者得天下”，

还不如说“得作文者得天下”。

每次提到语文，家长们的讨论都非常热烈，最后落脚点多半都会集中作文上，毕竟语文考试中，小初高，作文分数占比是越来越高了。

提起写作文，孩子家长都头大。

害怕写作文，作文写不出来，家长着急；

也有孩子，不怕写作文的，可一写就是满篇大白话，东扯西拉没有重点；

还有各种又烂、又俗、又假的各种套路，分数自然不高。

于是，买了很多书让孩子看，发现，没啥效果；买了好多作文辅导书给孩子看，发现，孩子根本看不进去。

最近，有一套专门写给孩子的作文书——何捷老师的《孩子们都爱上的作文课》居然上市一周就加印了，备受孩子们的追捧。

这套书，简直把小学必写的作文题一网打尽了。从解题、分析到思维导图，从例文到老师风趣幽默点评，还配套了一本父母辅导手册，完美解决了孩子写作文和父母辅导时的问题。

我们以书中《我的妈妈》一文，来看看备受孩子们喜欢的作文书，长啥样。

看看目录

里面列举了孩子们容易出现的问题，例如：

1.千“妈”一面，都是雨天送伞、生病陪床、辅导作业的俗套情节；

2.要么就是又爱、又假、又俗的描写和语言。

看到这些问题，仿佛看到了多少年前自己写的作文，也看到了现在孩子还在用的套路。

看看不一样的解题分析和解读

这是一个“写人”的作文题，题目还可以演变成《我的爸爸》《我的老师》《我敬爱的XXX》等等。这是万年逃不开的必写作文题之一。

“母亲”向来是众多文学作品中不可或缺的形象之一。

不同的作家，笔下的“母亲”各具特色。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，可一千个中国孩子，却不约而同有这样的母亲——

“我抬起头来，看看妈妈，她的两鬓又添几根银丝……”

无论是青春活力的妈妈，还是知性优雅的妈妈，来到作文本中，都能秒变成满头银发的“白发魔女”。她最爱吃的食物，非鱼头莫属。鱼肉呢？自然是留给孩子吃了。

同学们，这是不是熟悉的配方和熟悉的味道呢？

不仅如此，中国妈妈还特别爱做三件事：雨天送伞、生病陪床、辅导作业！

看到这，相信同学们自己都笑了。莫怪老师猜得准，只怪你套路还太嫩。

因此，即使是如此熟悉、朝夕相处的一个人物，要认真写起来，也不是一件容易的事。为何它这么难呢？原因有三：

难点一：熟悉而茫然。

“母亲”作为写作素材或是写作对象，常常因为太过于熟悉而产生了一种茫然。她是每天睡醒时见到的第一人，也是睡觉前见到的最后一人。因长期相处，母亲的一切都显得那么的自然，那么的平凡，到底可以写什么？值得写什么？这些问题困扰着同学们……

难点二：太爱而无感。

“世上只有妈妈好”，妈妈是天下最爱你的人，没有之一。母爱之深，母爱之浓，母爱之烈自不必说，然而“水满则溢”，爱多了，同学们反而无感，察觉不到；抑或是因为太爱、太过于在乎导致母亲细碎的管教，在同学们的眼里那并不是温柔似水的母爱。对于此类的母爱，更是无感。

难点三：读者产生误差。

文章题为《我的妈妈》，很明确，是写给妈妈的文章，是对妈妈的真情流露。因此，本文的读者应该是文中的妈妈。但同学们若为了完成习作而写，仅仅只把本次习作当成是一项作业任务，交给老师批改，误将读者变成了老师，由此产生连锁反应，文章就少了对妈妈的真情，反倒多了假、大、空。

摸清了这篇常见习作的难点，接下来，我们来分析同学们在此类文章中常出现的问题，看看你们中了哪几条：

问题一：把别人的妈妈变成自己的妈妈。

网站一搜，书籍一翻，不难发现，这类文章出镜率很高。各种优秀作文书里必有一篇这类的文章，因此，平时海读书籍，尤其是习作书的同学深谙其道，自以为摸清了习作的套路，把书中关于妈妈的事件套用在自己的妈妈身上。殊不知，套用别人妈妈的形象，把其变成自己的妈妈，进行虚构的叙事，完全没有了自己妈妈的专属特征。

问题二：把自己的妈妈写成天下一样的妈妈。

这个问题出现得较为频繁，也相当严重——很多同学通过叙述一些公众事件来描写自己的妈妈。比如，雨天送伞、生病陪床和辅导作业。看似爱意满满，然而，细想一下，就知道相当不合理。这样的公众事件太“大众化”，中国妈妈虽有其共性，但也应该有其个性，并不是每个妈妈都要做一样的事。

问题三：把有爱的妈妈写成了负面形象。

随着年龄的增长，学业负担的加重，妈妈的形象在孩子心中更加多元化，也更加复杂化。母亲的伟大形象被唠叨所占领，同学们未能理解唠叨是母爱的一种表现形式，因此嫌弃妈妈唠叨则常常出现在此类习作中，写着写着，歌颂成了批评，妈妈的光辉形象荡然无存。

总而言之，《我的妈妈》这篇习作，看着简单轻松好上手，道理你我都懂，一实践全落空，文章落入俗套。为了避免上述情况，三个小妙招来帮忙：

妙招一：读者私密化。

写作是为了什么？英国教师安东尼·海恩斯在其《作文教学的个绝招》明确写作功能：“有时候为了介绍，有时候为了通知，有时候为了推荐……”但没有一个功能是为了教师批改。

因此，同学们应明确——习作不是为批改、给分而生，它是表达真情实感的途径。

由于这篇文章的特殊性，平时孩子总是写完作文交给老师批改，建议这篇可以不用交给老师读，而是将读者设定为自己的妈妈。

题目《我的妈妈》，写作对象是妈妈，读者也应是妈妈。因为，一旦读者设定为妈妈，孩子就自然地说真话、说心里话、写出真情实感。文中不再是机械式的“我的妈妈”，可能是“我的老妈”，还可能是特定昵称。此刻，这篇文章不再是一个习作任务，更像是写给亲人的一封信，唠唠家常，聊聊生活，仅此而已。真情，就此流露……

妙招二：选材精细化。

如何精细化？选择家中真实发生的事，即使妈妈做的是不值一提的小事，都值得大写特写。曾经，有个孩子以妈妈为他洗屁股作为事例：

南方地区的冬天较为阴冷，因此母亲再三叮嘱我：不要天天洗澡。天天洗澡不仅皮肤会洗得干燥，而且特别容易感冒。为了身体健康着想，小时候，妈妈每天为我洗屁股——准备一盆热水，把裤子脱下，用一条毛巾蘸热水帮我洗屁股。洗完以后，拍一拍、亲一亲……可我真的很讨厌洗屁股！

长大后，我自己洗屁股，像小时候妈妈给我洗的那样。为了弄清为何要洗屁股，用手在屁股沟里，一抠，一闻，被自己臭晕了！回想小时候，我每天都把屁股朝着妈妈，妈妈不仅洗得暖洋洋的，而且洗完还要拍一拍、亲一亲……若不是亲妈，谁能承受这生命中不可承受之臭呢？

孩子们，你看，这就是选材——不值一提的事，值得一写，写了更加有爱。

妙招三：文字画面感。

文字有画面感，情感才可以有共鸣。要想把母爱这一抽象的情感化为有形，可以借助母亲的语言、动作、心理活动、交往互动等描写。以最为典型的一首表达母爱的古诗为例——孟郊《游子吟》：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

读着这首诗，我们看到这样一幅画面：一位母亲在油灯下，拿着针线，一针一线地缝补着游子的上衣。一针跟着一针，又密又细，唯恐衣服在外线头崩了，孩子受寒冻着了……诗人借助母亲为准备出发的游子缝补衣服时的动作、心理活动等描写，表达母亲对在外游子无微不至的关爱。

当我们写《我的妈妈》时，尤其在叙事中若能更加注重一些不为人知的细节，描述动态的场景，让文字呈现出生活画面，妈妈的独特形象就生动地在一个动态的画面中呈现，表达对妈妈的爱就水到渠成。

妈妈是每个人心底最柔软之处，也希望她能立体而柔软地呈现在我们笔尖之下，祝福你们，让妈妈靓丽的形象更加立体！

看看可爱的思维导图

来看看优秀又有趣的例文

多味饮品老妈

李伟成

多味饮品一:白开水

白开水，平淡无味，就像我妈说话一样，总是干巴巴的,没有一点儿乐趣。有一次,我有一道题不会做,妈妈便出手相助。她首先把我骂了一顿,接着,让我把题目读一遍,便干巴巴地讲解题思路。一句,两句,三句……硬生生的话语，我完全听不进去,却只听见最后一声:“讲完了。”老妈呀老妈,您就不能讲得有意思一点吗？

多味饮品二:“狮吼牌”尖叫饮料

这狮吼牌太厉害了！在每天早上，它总是骗我时间晚了。若我继续赖床，便开始加料——用上了祖传的“狮吼功”，犹如惊天动地，让我顿时睡意全无，乖乖地喝下这“狮吼牌”尖叫饮料。如果真叫一只狮子来，恐怕也吼不过我妈，真是狮性附体，狮性难移啊！

多味饮品三:苦咖啡

这不，要期末考了，老妈给了我一张卷子，大声喝道:“把要背要默的课文，全部背默。”我一听，犹如晴天霹雳。这是“天要亡我”吗？我心里想着，有了一种放弃的念头，但最后还是老老实实照做了。原因……不说，你也知道吧。

不过，这效果还挺好。我语文从之前的八十几考到了九十几，英语考了九十八以上，数学九十五以上。苦咖啡虽苦，但喝完之后就觉得效果还挺不错。

多味饮品四：绿茶

我的妈妈像绿茶，这可不是乱编，她就是这么清新。在一次考试中，我顺利荣获九十九分，妈妈犹如一朵山茶花般绽开，一整天都保持着清爽，嘴角上扬的笑容增添了些许优雅与柔情。看来，进步的魅力真大，我要继续保持。

这就是我的妈妈，一位饮品大师，她已经伴随我度过了五个春夏秋冬。

酷酷的何老师点评

标题先声夺人，一下子吸引了读者的眼球。把妈妈比作“多味饮品”，这还是第一次听说呢。到底有哪些饮品呢？马上就激发了读者的阅读兴趣。

四种饮品，四种口味，与生活中的妈妈四个事例相对应——辅导孩子、催促起床、额外加作业、见到孩子进步，既能感受在成长过程中孩子获得母亲平凡而细碎的爱，又以幽默风趣的形式将母亲这一形象塑造得丰满而立体。

解题

分析

思维导图

范文

点评

父母辅导

手册

整套书从“解题+分析+思维导图呈现+范文+老师点评”，配套“父母辅导手册”，六位一体。帮助孩子们厘清写作思路，搞定小学作文。

这么好的图书，快来带它回家。

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